用时间去修炼

用时间去修炼


(马云伟综述)


2005122913,师之蕴工作室成员在进修学院修业楼一同听取了青浦语文教改的老前辈张基石老师的《继承创新青浦区中学语文教改经验,与新课程教材改革结伴同行》的讲座。本次活动是启动会议开过之后全体成员的又一次相聚,先听了张老师的讲座,随后又进行了交流。


讲座中,张基石老师从问题的提出”“青浦语文教改经验的回顾”“青浦区中学语文课堂教学的基本模式和变式等三个方面入手来介绍青浦语文教改的历史和经验。张基石老师指出,青浦语文教改与全国语文教改在很多方面有惊人的相似之处,可以说青浦语文教改已经走在课改前列。青浦语文教学的四层次整体感知——选点读析——拓展迁移——评价运用;自主学习活动的五环节读、思、议、习、评都已经成为一种规范化有效的语文课堂教学模式。张老师告诉我们,作为青浦语文人传承青浦经验是一种明智的选择。既有利于缩短新教师与新课程的结合期,降低教师走进新课程的成本,也有利于各地区科研的深入、成果的交流,同时在传承的基础上会有更好的创新。现阶段上海市正推行二期课程改革,其中很多理念如:课堂上要关注学生的需要,以学生发展为本,注重合作探究,联系生活等等都和青浦以往教改有相通之处。张老师指出我们不仅要关注上海教育的发展与改革,同时也要放眼于全国乃至全世界的教育的发展动态,可以说张老师从更高的一个层面上指导我们关注教育关注未来。


听下来,使我们这些想融入青浦语文教育的年轻人对青浦语文教改的历史有了更进一步的了解,也汲取了更丰富的养料。作为一个由一帮年轻人组成的师之蕴团队,通过这次的讲座和交流使我们每个人及我们可爱的团队又长大了一点


领衔人点评: 


师之蕴工作室邀请张基石老师就青浦语文教改的历史与经验向青年教师做以介绍。


两个小时,张老师那历史追求的轨迹和经验梳理的细心,一直感染着我和我的同伴们。张老师支边新疆二十余年,返青“迈步从头越”,如今退岗不退教,仍然涌动着教育的热情,用他自己的话说:与青年对话语文,是最开心的事儿。


我也感染着,犹如读一本名著,那时代的引导者、思想者、实践者的风范,给予我激情、激励。我努力地领悟着他的每一句话,理解着经验者的每一点精要。在与会者的专注和眼神里,我也窥到了同样的感受。


张老师基于理性的话语,思考的智慧,把青年的生命与智慧拉到了“不惑”的未来,让你一定产生那种厚实的师蕴的快乐,也增强了做一个智者的自信。因为,张老师给我们演示了一个目标,呈现了一个经历,让我们晓得了修炼的过程、过程的追求、追求的品质,或许有的人一生也未必能够品味“那人却在灯火阑珊处”的快乐,但相信我的同伴,能!


张老师殷切地嘱咐,传承青浦语文教育经验而走进新课程,是明知的选择;解读课文――语文――活动,渐渐形成四环节五层次的常态,需要理性的思考;青浦语文教育的模式是与时俱进的,但不离语文本质这个“宗”,即师生的双向活动,课堂学习活动,特殊的时空学习。


三个大问题,一路下来,渐渐把青年教师领入了语文教育的本质境界。短短时间,虽然只能讲个纲,但勾起我们继往、开来以创新的空间,尤其为大家提供的“中学语文课堂教学基本模式(图解)”“变式举例”、四十五条“过程与方法”是什么!“三维目标学习水平与行为动词举例”,足以让我们知道什么是“师之蕴”。


云伟已有记述,再补记之!题为《用时间去修炼》

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