听学2:用学生观照自已

班主任:用学生观照自已


关景双


活动:青浦区“用爱和智慧走进学生的心灵”班主任故事会


地点:博文学校


时间:2011318


 


感谢青年班主任研修班领衔卓月琴老师的邀请,参加青年班主任“用爱和智慧走进学生的心灵”班主任故事会。


五年来,卓老师探索了实作指导式的青年班主任培训模式,形成“在案例中成长”的研修风格,所以卓老师卓越;因为青年班主任的努力和跟进,几届研修班成效显著,青浦班主任队伍持续发展,得到市区德育界的好评,所以你们是卓越团队。今天,我还想给卓老师提个建议,把“班主任故事会”做成青浦德育品牌。


今天点评,我仍然有个题目《班主任:用学生观照自已》,与学生共同生活、共同学习、共同成长就是师者的人生。这个题目还可以模仿为“家长:用孩子观照自己”,我自己的体认是,与女儿共同长大是父母的人生样式。这句话,源于当下祖辈带管孙辈,父母自顾自的深刻反思。孩子成长需要老师教学知识,更重要的师长帮助形成思想。女儿在德狂欢节返校后,得知日本311地震、海啸、核电站爆炸等等,她博文说:“今天上课的话题一直跟日本地震有关。德语老师说,她虽然不是教地理的,但把德国和日本的距离、现在的风向等等跟我们说了一通。社会老师讲了现在欧洲有多少多少核电站建在可能发生地震的区域。物理老师还特意做了PPT给我们讲了核能到底是怎么发电的。他说总有一天人类要面对选择,是选择奢侈的电器用品,还是选择毁灭。以前我没怎么想过,但是到德国以后有时候会有人问我,问我恨不恨日本。我不恨,我恨的是战争。因为战争中没有胜利者。” 于是,她为日本点一支小蜡烛,希望日本能平安度过这次劫难。我近日与同事讨论,灾难来临,有怎样的价值观十分重要。中东战争、中日震灾等,正确的价值取向才能赢得重建和未来。或许,这就是今天我们德育的事儿,德育人要做的事儿。


今天班主任故事会的选题是“用爱和智慧走进学生的心灵”,卓老师建议我解读一下其中的关键词,那我就选三个词,谈谈我的认识,与大家交流。


第一,爱——贵在明白。自古“大学之道,在明明德”,教师明白爱什么?爱由心由友组成,爱是师生心理的情感建构,用班主任的主导,培育学生健全的人格,才是托起明天的太阳。爱,需要班主任、德育教导、校长明白,沈巷中学吴校长提出“达人教育”,就是透视中华《左传》《论语》文化精髓,引导师生“达成‘达人”,“已欲达而达人”,就是由师及生的德育过程;“其后必有达人”,就是学校教育的目标。东方卫视“达人秀”,也都是演绎“达成”平凡人的梦想,让我们领悟生活中的每一个人都会是“达人”。重固中学唐校长提出“重德固基”的重固教育主张,诠释了教育重德而固基,成为师生的思维方式,这就是基础教育人的爱。对学生的爱。


与青年老师接触多了,也生成子一个问题:爱自己吗?回答这个问题,我们还需要体认教师专业的内涵:知识、技能、态度,这三者之间最难的是态度;面对孩子引导,最难的也是态度,所以卓老师开场说:扣开学生的心门之后,一切的事情都好办。张夏敏老师交流的“给‘黑孩子’特别的爱”,终于让十五岁的没有户口的孩子得到了中考的机会,一个青年班主任明知力所不及,却坚强地努力着,“态度”终于成全了这个“黑孩子”。悲惨从此不再悲惨,而这个孩子也由此改变,“考”上了如意的未来。所以,老师对自己是怎样的态度,就是一个怎样的老师。因为目前为师者的生活条件、学校环境等等都不错,所以有的青年老师早早地求安逸、有倦怠,习惯于平庸滑行,甚至想着早点退休呢,这样,怎样会磨练教学技能,修学学科知识,如此态度,即便在家庭关系中,也未能有师者好精神,须知父母不但是孩子第一任,也是终身的老师,而且,父母有怎样的做事态度、学习习惯、为人风格等,都深深地影响着你的孩子,对孩子的影响,也是你生命的境界和质量。当孩子教育出现问题的时候,你抬头看看家长,许多答案在其中。或许孩子没有能够表达出来,但心里有你影响的价值观。这就是对自己的爱,为此,我们敬重于漪老师是一个“大写的人”。


第二,智慧——贵在方法。大家都熟知“智慧地教,聪明地学”的青浦理念,我的理解是:智慧就是有方法,源于积累,传于豁达,成于筛选。大家都知道顾泠沅老师介绍的学科教学知识(PCK),这就是智慧层面的知识,夏雯老师交流的“一次班干部的改选”,票数最高者当班长,还是进班委,发挥特长当文艺委员,这就是夏老师的智慧,所以改选的民主方法、任人的特长思考,都是有效的方法,化解了孩子的不理解,得到了孩子的认同。但小夏老师预想每学期的轮换制,却还需要思考,“治大国若烹小鲜”,不说你有多少轮换干部的精力,就班集体建设而言,也需要稳定,但可以通过主持项目、活动的方式,让更多的孩子得到策划活动、组织能力的锻炼。


第三,心灵——教育的对象。我一直倡导,学生的心灵是教育对象,才能对应灵魂工程师角色。学生来到老师面前,能够读学生心理活动,才是老师有智慧。所以,有人喻说:教育是种下一粒子,长成一颗树,形成一片林,用老师的心唤醒学生的心灵,这才是一朵云推动一朵云一片云的事业。周婷婷交流的“女孩,绽放你的笑脸吧”,放下习惯捂嘴的手,渐渐咧嘴笑,融入学生中间,开始自信地学习,对于这样的班主任,应该给予崇高的敬礼。这笑起来的孩子,就是教育的最大成就。笑,是心底开的花。


我建议“班主任故事会”成为青浦德育的品牌。听青年班主任讲学生的故事,如数师者财富,让我感受到:教育是感性的,教化是可视的,教导是令人心动的,让学生心动,也让我们分享故事的人心动,所以,对青年班主任写故事、讲故事,谈点自己的看法。


1.生活即故事。我们慧眼看师生生活,生活里有故事,每一天都有故事,这就是对教师专业的敬畏,对学生成长的敬重。王星老师交流“怎样避免课间伤害事故的发生?”与学生共同探索出制作道具玩“东南西北”,玩溜溜球,玩石头剪子布,玩五子棋,玩成语接龙。玩就是小学生的学习、生活,就是启智样式,所以,文明玩、规范玩、有意义地玩,就是每天的故事。我们可以说:玩成语接龙三年,小朋友将来会是口才好的人;那些玩,会让学生成为手脑灵活发达的人。


2.生活即德育。建议“重德固基”成为我们的思维方式,生活即德育也应该成为我们的教育取向。生活中的人,不同的主体不同的视角会有不同的评论,沈丽华老师交流的“‘坏孩子’其实并不坏”,就是换个视角看生活,调个角度看学生,去寻找背后的原因,这考量着也练就着老师的悟性,再数其优点,寄其情感,改变就会一天天发生。学生就会鼓起生活的风帆。


3.写作即思考。教育是思考的事业,思考是教师的专业,“师之蕴/用笔说话”(写作)练就了专业发展的能力,叶澜教授曾说,一个教师写三年教学反思就会成为名师,写作也就成了名师的特质。经常写学生的故事,也就渐渐从容面对为师的生活,品尝班主任的愉悦。


4.持续即双赢。持续地观察每天生活,持续地撰写师生故事,那么,你在成长,学生也在成长,我们语文有一个观点,一个孩子作文,老师持续地表扬、持续详改,持续发表在班级手抄报上,那么这个孩子就会变得阳光、活泼,擅长表达。成慧老师交流的“美丽的魔法”,持续地盯住一个学生观察、鼓励、引导,孩子渐渐最会做最优秀的自己。


听六位青年老师讲故事,给我的启示:用学生观照自己,也照亮为师的专业道路。谢谢大家,有机会再聆听你们的故事。